გაკვეთილის გეგმის ფორმა/ სქემა

გაკვეთილის მთავარი თემა	სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიური პრობლემები
სწავლების საფეხური	VIII კლასი  საშუალო საფეხური
მოსწავლეთა პროფილი	32 მოსწავლე
გაკვეთილის მნიშვნელობა/აქტუალობა	მოსწავლე შეძლებს სამხრეთკავკასიის ეკოლოგიურ პრობლემებზე მსჯელობას და მათი გადაწყვეტის გზების მოძებნას
გაკვეთილის მიზნები და შედეგები	შედეგი მიღწეულია, თუ მოსწავლე 1.ასახელებს სამხრეთკავკასიის ეკოლოგიურ პრობლემებს 2.იკვლევს მათ გამომწვევ მიზეზებს 3.ასახელებს და გეგმავს მათი გადაჭრის გზებს
წინასწარი ცოდნა	მოსწავლეებმა იციანსამხრეთ კავკასიის  ატმოსფეროს, წყლის, ნიადაგის, გარემოს ნარჩენებით დანაგვიანების შესახებ.
შეფასების საგანი და პროცედურები	მოსწავლეები შეფასდებიან წინასწარ შემუშავებული შეფასების რუბრიკის საშუალებით.
სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები	წიგნი, დაფა, კომპიუტერი, ფურცლები ინტერნეტ საიტები
გაკვეთილის მსვლელობა/საკლასო მენეჯმენტი	საორგანიზაციო საკითხები-2 წთ I  ფაზა ( გამოწვევა)  - 15 წთ მასწავლებელი სვამს კითხვებს: 1.დაასახელეთ სამხრეთ კავკასიის ქვეყნები. აჩვენეთ კავკასიის რუკაზე. 2.დაასახელეთ ეკოლოგიური პრობლემები მასწავლებელი დაფაზე დახატავს ასოციაციურ რუკას. მოსწავლეები დაასახელებენ ეკოლოგიურ პრობლემებს, ერთი მოსწავლის დახმარებით შეივსება ასოციაციური რუკა. II ფაზა (შინაარსის რეალიზება)  22 წთ 1.მასწავლებელი თითოეული პრობლემის ირგვლივ აჩვენებს სლაიდ შოუს. თითოელი პრობლემის ირგვლივ ისაუბრებს ამიერკავკასიის ქვეყნების მიხედვით.ბავშვები თვალნათლივ დაინახავენ თუ რა პრობლემები დგას  ამ ქვეყნების წინაშე.2.მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს წრიულ დიაგრამებს სამი ქვეყნის :საქართველოს, აზერბაიჯანის და სომხეთის ატმოსფეროს  დაბინძურების შესახებ.3.ყოფს კლასს 4 ჯგუფად და აძლევს დავალებას: მოახდინონ ტრანსფერი და დაადგინონ ამ ქვეყნების დაბინძურების დონე.  თითოეული ჯგუფი გააკეთებს პრეზენტაციას. III ფაზა  ( გამთლიანება) -6 წთ მასწავლებელი ახდენს დავალების შეჯამებას, აკეთებს დასკვნებს, აწყობს დებრიფინგს: რა ვისწავლეთ, რაში გამოგვადგება მიღებული იფორმაცია და აფასებს მოსწავლეებს.

     

შეფასების  სქემა სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიური პრობლემებისთვის

		10-9	8-7	6-5	4-1
1	ტექსტის ცოდნა	ზედმიწევნით კარგად იცის ტექსტი	ტექსტი კარგად იცის , თუმცა გამორჩა ზოგიერთი დეტალი	იცის ტექსტის ძირითადი ნაწილი, ბევრი დეტალი ყურადღების მიღმა რჩება	არ იცის ტექსტი, არ შეუძლია ფაქტების ჯეროვნად გადმოცემა
2	სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიური პრობლემების გააზრება	ასახელებს და კარგად იაზრებს სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიურ პრობლემებს,	ასახელებს სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიურ პრობლემებს	ნაწილობრივ ასახელებს სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიურ პრობლემებს	ვერ ერკვევა  და ვერ ასახელებს სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიურ პრობლემებს
3	სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიური პრობლემების გამომწვევი მიზეზები	კარგად იცის და ასახელებს სამხრეთ კავკასიის ეკოლოგიური პრობლემების გამომწვევ მიზეზებს	ნაწილობრივ ასახელებს ეკოლოგიური პრობლემების გამომწვევ მიზეზებს	ზოგადი წარმოდგენა აქვს ეკოლოგიურ პრობლემებზე	საერთოდ ვერ ასახელებს ეკოლოგიური პრობლემების გამომწვევ მიზეზებს
4	პრობლემების გადაჭრის გზები	თითოეული პრობლემის ირგვლივ ასახელებს და გეგმავს ამ პრობლემების გადაჭრის გზებს	ზოგადად მსჯელობს ეკოლოგიური პრობლემების გადაჭრის გზებზე	ნაწილობრივ შეუძლია ეკოლოგიური პრობლემების მოგვარების გზების დასახელება	საერთოდ ვერ ასახელებს პრობლემების გადაჭრის გზებს